Сценарий внеклассного мероприятия «Стоит в поле Теремок…»

Сценарий внеклассного мероприятия «Стоит в поле Теремок…»

в конкурсной номинации «День финансовой грамотности»

Цели:

1) формирование основ финансовой грамотности, представлений о личной финансовой безопасности;

2) формирование умения обдуманно принимать финансово безопасное решение.

 

Участники: 6 героев за круглым столом и зрители – учащиеся 7-8 классов.

Оборудование: АРМ, раздаточный материал.

 

Ход занятия

Добрый день, дорогие друзья! Помните, «Стоит в поле теремок-теремок, он не низок не высок, не высок…». Рядом со мной 6 собственников данной жилплощади – вы всех их прекрасно помните из детства (прошу прикрепить бейджики). (К ним) Живете вы дружно! Не правда ли, что в случае трудного финансового положения всегда приходите на помощь друг другу и даже можете одолжить до заработной платы своим соседям определенную сумму денег. 

У жителей Теремка есть одно очень важное правило: все свои долги они фиксируют в виде схемы. На конец марта она выглядит так (схема на слайде):

Уважаемые жители теремка, вы собрались на семейный совет за круглым столом, чтобы обсудить финансовое положение дел каждого из вас. В связи с этим, прошу вас выполнить задание №1. (У участников на столе имеется инструкция, см. приложение 1 в конце документа)

(Пока герои работают, идет работа с залом) Представим, что все жильцы занимают одинаковые должности инженеров лесного хозяйства, поэтому получают одинаковый ежемесячный доход. Как вы считаете, насколько состоятельны жители Теремка, и смогут ли они позволить себе покупку транспортного средства? (реакция зала: дать возможность рассуждать) Действительно, возникает много вопросов из-за недостатка информации.

А, может быть, мы сможем ответить на вопрос, кто из них окажется в самом выигрышном положении после совершения всех взаиморасчетов? (реакция зала: дать возможность сделать предположения, предложить варианты). Согласна, что сходу ответить непросто. Но дать правильный ответ на последний вопрос нам поможет информация, которую можно считать из этого несплошного текста (все так же схема-граф на слайде).

Перед каждым из жителей листы бумаги, на которых они уже посчитали, какую сумму должны им и какую сумму должны они сами. Давайте посмотрим, что у них получилось.

(К героям) Прикрепите, пожалуйста, ваши листы на доску. (На доске заранее заготовлена шапка таблицы)

Какой из видов несплошного текста перед нами?... Мы трансформировали данный ориентированный взвешенный граф в табличную форму, которая позволяет быстро определить для каждого из персонажей объемы доходов и расходов. Глядя на таблицу, вам не составит труда определить, кто же оказался в трудной ситуации, а кто, наоборот, в выигрыше (спросить детей об этом). Согласитесь, в трудную ситуацию, видимо, попали те жители Теремка, кто не провел необходимый анализ информации, совершил действие необдуманно, наспех, не сумел оценить те или иные финансовые риски.

Будем надеяться, что выдача заработной платы поможет некоторым должникам исправить свое шаткое материальное положение. Сегодня как раз день выдачи заработной платы.

(выдача условных денег в конвертах: каждый житель Теремка получает в конверте 5 купюр условных единиц, см. приложение 2)

(К жителям) Итак, вы только что получили заработную плату, каковы ваши действия? (Герои выдвигают идеи. Можно выслушать мнение зрителей из зала. Необходимо обсудить, что самым рациональным действием на этом этапе будет погашение долгов)

Разумеется, в первую очередь необходимо погасить все задолженности. Осуществите взаиморасчеты и выполните задание № 2 на листах! (см. приложение 3)

(Пока герои работают, идет работа с залом) Каждому из нас необходимо постоянно контролировать денежные потоки во избежание финансовой путаницы. Для этого требуется уверенно владеть информацией и, кроме того, учиться извлекать ее из разных видов текстов, в частности несплошных (рассказать, что такое несплошной текст, привести примеры и подкрепить их иллюстрациями на слайдах). Несколько раз я произнесла словосочетание «несплошной текст». Что это значит? Какой текст называют несплошным? Это тексты, в которых информация предъявляется невербальным или не только вербальным способом. К ним относят графики, схемы (кластеры), списки, таблицы, диаграммы, планы (помещения, местности, сооружения), объявления, расписания движения транспорта, входные билеты, карты сайтов, рекламные постеры, меню, обложки журналов и много другое. (Попросить ребят привести примеры несплошных текстов, которые им встречаются на разных школьных предметах)

Должна сказать, что большое количество заданий на ОГЭ и ЕГЭ требуют от учащихся умения работать с несплошным текстом.

Выполняя 1 задание, участники мы с вами интерпретировали граф. Работая над вторым заданием, участники за круглым столом создадут еще один вид несплошного текста, который поможет ответить на вопрос: кто же из жителей Теремка в выигрыше?

Прошу сказочных героев прикрепить листы на доску. Какой вид несплошного текста сейчас перед вами? (Диаграмма)

И диаграмма, и схема, и таблица помогли нам увидеть, каково финансовое положение жителей Теремка. Можно ли по диаграмме определить баланс Теремка? Каков он?

Продолжим рассказ о жителях Теремка.

Получив заработную плату и погасив долги, собственники Теремка разделились на пары и приступили к расчетам коммунальных платежей своего жилого помещения (см. приложение 4). Квитанции для расчета коммунальных платежей выполнены в виде отдельных кейсов, в каждом из которых предложен один из видов несплошного текста. (Диалог с залом о том, что такое кейс, что такое кластер, приведение примеров)

Итак, жители Теремка провели необходимые расчеты по квитанциям коммунальных служб и прямо сейчас все данные объединяют в кластер (детали кластера на магнитной доске).

Друзья, как бы вы назвали полученный кластер?

Как считаете, если объединить финансовые усилия жителей Теремка, останутся ли у них после проведения всех необходимых выплат свободные деньги на приобретение транспортного средства? (Рассуждения ребят)

 

Чтобы ответить на данных вопрос наверняка, рассмотрим рекламный буклет фирмы, которая предлагает различные транспортные средства, каждое из которых находится в определенном ценовом диапазоне "от" и "до" (слайд). Приглашаю жителей Теремка обсудить, по карману ли вам транспортное средство, и если да – какое?

 

Какие бы вы еще финансовые нюансы учли при выборе транспортного средства? О каких дополнительных расходах необходимо подумать, выбирая то или иное средство передвижения?

Итак, чтобы ответить на главный вопрос о возможности или невозможности покупки транспортного средства жителями Теремка, в ходе занятия мы научились:

Определять вид текста

Извлекать информацию, интерпретировать ее

Изменять вид несплошного текста

Использовать информацию для решения задачи

Задачи экономического содержания, как правило, основаны на ситуации выбора, в которую чаще всего попадает человек, группа людей, целые общественные структуры, а также в профессиональном плане – работник или руководитель. Решая такие задачи, люди оказываются перед серьезной проблемой альтернативного выбора, который необходимо не только вычислить, но и аргументировать. В этих задачах нет единого пути решения. Я верю, что систематически решая задачи с финансовой составляющей, каждый из вас будет способен найти оптимальный и финансово безопасный путь!

Приложение 1

ЗАДАНИЕ № 1

Рассмотрите схему и найдите свой персонаж

Ориентируясь по схеме, рассчитайте ваш ДОХОД (сумма чисел на входящих стрелках) и впишите число в верхнюю ячейку бланка

Ориентируясь по схеме, рассчитайте ваш РАСХОД (сумма чисел на исходящих стрелках) и впишите число в нижнюю ячейку бланка

Используйте для записи чисел образец написания цифр индекса:

Приложение 2

Приложение 3

ЗАДАНИЕ №2

1. Определите количество купюр у вас на руках после выполнения всех взаиморасчетов

2. Перед вами лист-форма:

3. Вклейте каждую свою купюру в отдельное окошко, начиная с нижнего, например:

Приложение 4

Платеж № 1

ООО УО «Комфорт»

Задание: Вычислите общую сумму платежа за текущий месяц, учитывая предложенные данные.

Плата за содержание жилого помещения, а также плата за капитальный ремонт зависит от его площади.

Общая площадь помещения (S) равна сумме площадей всех комнат:

S = S1 + S2 + S3 + S4 + S5 + S6 + S7

Налог на имущество = S * Тариф

Квитанция на оплату содержания жилого помещения содержит следующую информацию.

Фрагмент технического паспорта жилого помещения:

Платеж № 2

МП «КУВВ»

Задание: Вычислите общую сумму платежа за водоснабжение и водоотведение жилого помещения на предложенный период, учитывая данные тарифов и показания счетчиков.

СХВ – счетчик холодной воды, СГВ – счетчик горячей воды

Настоящие показания представлены на фото ниже

Количество кубов по каждому из счетчиков можно рассчитать так:

Количество кубов = Показания настоящие – Показания предыдущие

Сумма СХВ = Тариф * Количество кубов СХВ

Сумма СГВ = Тариф * Количество кубов СГВ

Общая сумма платежа складывается из сумм по каждому из двух счетчиков.

Платеж = Сумма СХВ + Сумма СГВ

Квитанция на оплату водоснабжения и водоотведения жилого помещения Теремок содержит следующую информацию:

Фотографии текущих показаний счетчиков жилого помещения Теремок:

Платеж № 3

ООО «НОВАТЭК-Челябинск»

Задание: Вычислите общую сумму платежа за потребление газа на предложенный период, заполнив таблицу.

Платеж за потребление газа рассчитывается, учитывая количество зарегистрированных в данном помещении жильцов и тариф.

Тариф определяется в соответствии с данными диаграммы относительно региона, в котором находится Теремок.

Платеж = Количество жильцов * Норматив * Тариф